近年来，随着学校努力改善教师实践和专业学习，利用教学辅导变得越来越普遍。研究表明，教学辅导可以对教学实践和学生学习产生显着的积极影响，甚至比高剂量辅导或暑期项目等学生水平的干预措施还要大。教学教练在支持教师和改善学校教学方面发挥着至关重要的作用。

开展教学辅导很容易，对吧?只需将一些实力雄厚的教师带出课堂，将他们安排到一个有内容的位置，以提供大学支持和专业学习，让一位领导管理员指导他们，为他们提供几本书或一两个研讨会，然后将他们派到学区。毕竟，可能会出现什么问题呢?

答：很多。

作为多年教学教练的部门协调员和虚拟教练培训师，我发现很多事情需要澄清，例如对有效教学辅导的资格、角色和特征的假设。以下是一些最常见的误解以及指向真正有效辅导的现实。

只有经验丰富的教师才能成为有效的教练

事实上……虽然经验很有价值，但有效的辅导需要一套与成年人一起工作的特定技能。这包括强有力的沟通、同理心、协作、对持续专业学习的承诺以及分析和提供反馈的能力。能够有效地与儿童一起工作的最强大的课堂教师可能具备也可能不具备这些技能，因为教育学和男性教育学之间存在很大差异。新教师或具有不同教育角色的教师也可以具备这些素质并成为有效的教练。

教学教练应该是特定学科的内容专家

事实上……虽然内容知识很重要，但有效的教学辅导更多的是关于辅导过程、协作、反思和促进教师成长。学校不需要针对每个教学领域的特定内容的教练。训练有素的教练可以通过关注教学策略、有效的教学实践和专业的学习方法，在各个学科领域有效地开展工作。