【伤仲永翻译】《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇寓言性散文，通过讲述一个天才少年因缺乏后天教育而最终沦为普通人的故事，揭示了“天赋”与“后天教育”之间的关系。文章语言简练、寓意深刻，具有很强的现实意义。
一、
《伤仲永》讲述了这样一个故事：有一个叫方仲永的农民之子，自幼聪慧，五岁时便能作诗，其才华横溢，远近闻名。他的父亲认为这是难得的“天赋”，便带着他四处表演赚钱，而不让他接受正规的教育。几年后，方仲永的才华逐渐消失，最终沦为普通人。王安石对此深感惋惜，感叹“不使学，则其受于人者不至也”。
这篇文章的核心观点在于强调后天教育的重要性，即使一个人有天赋，若没有持续的学习和培养，最终也会被埋没。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 金溪民方仲永，世隶耕。 | 金溪有个叫方仲永的百姓，世代务农。 |
| 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 | 方仲永五岁时，从未见过书写工具，突然哭着要这些东西。 |
| 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 | 父亲感到奇怪，向邻居借来笔墨纸砚给他，他立刻写下四句诗，并题上自己的名字。 |
| 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 | 他的诗以赡养父母、团结宗族为主题，传遍全乡的读书人。 |
| 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 | 从此以后，他只要看到东西就能马上写诗，文采和条理都值得称赞。 |
| 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 | 同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲做客，有人用钱来求他写诗。 |
| 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 | 父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永去拜访同乡的人，不让他学习。 |
| 于是其受于人者不至，而卒泯于众人。 | 于是他得不到应有的教育，最终和普通人一样。 |
| 余闻之也久。 | 我听说这件事很久了。 |
| 明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 | 在明道年间，我随父亲回家，在舅舅家见到他，已经十三四岁了。 |
| 令作诗，不能称前时之闻。 | 让他作诗，已经不能达到以前的水平。 |
| 又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” | 又过了七年，我从扬州回来，再到舅舅家打听，说：“他已经完全成了普通人。” |
| 王子曰：仲永之通悟，受之天也；其受之天也，贤于材人远矣。 | 王安石说：方仲永的聪明才智，是天生的；他的天赋远胜于一般人才。 |
| 卒之为众人，则其受于人者不至也。 | 最终成为普通人，是因为他没有得到足够的后天教育。 |
| 彼其受于天也，如此其贤也；不受之人，且为众人；况不受之天乎？ | 他天生聪明，如果得不到后天教育，尚且成为普通人，更何况没有天赋的人呢？ |
三、核心观点提炼
| 项目 | 内容 |
| 主题 | 天赋与后天教育的关系 |
| 核心观点 | 没有后天教育，天赋也会被埋没 |
| 教育启示 | 学习需要持续投入，不可依赖天赋 |
| 作者态度 | 对方仲永的惋惜与对教育重要性的强调 |
四、总结
《伤仲永》虽短，却寓意深远。它提醒我们，天赋只是起点，真正的成长离不开后天的努力与教育。无论个人多么聪明，若不加以引导和培养，终究会失去优势。这篇文章不仅是对一个少年命运的反思，更是对教育本质的深刻思考。
