【送马生序全文及译文】《送马生序》是明代文学家宋濂所写的一篇赠序，文章通过回忆自己早年求学的艰辛经历，勉励后学珍惜学习机会，勤奋刻苦。文章语言朴实，情感真挚，体现了作者对后辈的殷切期望。
一、文章总结
《送马生序》是一篇典型的劝学类散文，作者以自身经历为例子，讲述了在艰苦环境中坚持学习的重要性。文中强调了“勤学苦读”、“尊师重道”等传统美德，表达了对后学者的鼓励与期望。
文章结构清晰，先叙述自己年轻时求学的艰难，再对比当下学子的优越条件，最后提出希望和建议。全文情感真挚，内容深刻，具有强烈的教育意义。
二、原文与译文对照表
| 原文 | 译文 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别爱好学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，无法买书来看，常常向有书的人家借书，亲手抄写，计算好日期归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我从不懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此很多人把书借给我，我因此得以广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的学问。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有博学的老师和有名望的人交往，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 前辈德高望重，学生挤满房间，但从不稍减言辞的严厉。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，低头侧耳认真请教。 |
| 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 有时遇到他训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他高兴了，又继续请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 严冬寒风，大雪积了数尺厚，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子裹住，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 寄住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着红色缨带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩照人像神仙一样。 |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 我却穿着破旧的棉袍，处在他们中间，毫无羡慕之意。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有足以快乐的事，所以不觉得吃穿不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋和艰难就是这样。 |
| 今诸生学于太学，廪稍之奉不薄，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 | 现在你们在太学读书，官府供给的粮食不少，父母每年送来冬夏衣物，没有饥寒之苦。 |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。 | 坐在宽敞的大厅里诵读诗书，没有奔波劳碌之苦。 |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。 | 有司业、博士作为老师，没有问而不回答、求而不给予的情况。 |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人，而后见也。 | 凡是应该有的书，这里都有，不需要像我那样亲手抄写，借别人的书才能看到。 |
| 余之疾也，岂特不如余之昔？ | 我的学业成就，难道还比不上我以前吗？ |
| 今诸生学于太学，幸甚！ | 现在你们在太学读书，真是幸运啊！ |
| 今诸生学于太学，幸甚！ | 现在你们在太学读书，真是幸运啊！ |
三、总结
《送马生序》通过作者自身的求学经历，揭示了学习的艰辛与不易，同时也对比了现代学子的优越条件，表达了对后辈的殷切期望。文章语言朴实，情感真挚，具有极强的教育意义，至今仍值得我们深思与借鉴。
