【鲁迅风筝主旨】《风筝》是鲁迅于1925年创作的一篇散文，收录在《野草》集中。文章通过回忆童年时与弟弟之间关于放风筝的冲突，表达了作者对封建伦理观念和传统教育方式的批判，同时也反映了自我反省与人性关怀的主题。
一、主要
《风筝》以第一人称叙述的方式，讲述“我”小时候因为认为放风筝是“没出息”的行为，而毁掉了弟弟做的风筝。多年后，“我”意识到自己的错误，但弟弟早已不再提起此事，这使“我”感到深深的内疚与悔恨。文章通过对这一事件的回顾，揭示了封建思想对人的压迫，以及人与人之间的误解与隔阂。
二、主题分析
| 主题内容 | 具体分析 |
| 封建伦理的批判 | “我”因受封建思想影响，认为放风筝是不务正业，体现了旧时代对儿童天性的压抑。 |
| 自我反省与愧疚 | “我”在多年后才意识到自己当年的错误，表现出深刻的自省精神。 |
| 亲情与理解 | 弟弟虽然没有责怪“我”，但他的沉默也反映出被压抑的情感，体现家庭关系中的复杂性。 |
| 人性的觉醒 | 鲁迅通过这个小故事，表现了对个体自由与情感表达的呼唤。 |
三、艺术特色
- 细腻的心理描写：通过“我”的内心独白，展现人物情感的变化。
- 象征手法：风筝象征童真与自由，其被毁象征被压抑的人性。
- 语言简练而富有感染力：用词朴素，却能引发读者强烈共鸣。
四、结语
《风筝》虽是一篇短文，却蕴含深刻的思想内涵。它不仅是对封建礼教的控诉，也是对人性、亲情与自我认知的深入思考。鲁迅通过一个平凡的故事，传达出对自由、平等与理解的追求，具有强烈的现实意义与人文价值。
