【教育心理学化谁提出的】“教育心理学化”这一概念是教育学与心理学交叉领域的重要理论之一，它强调将心理学的原理应用于教育实践，以提升教学效果和学习效率。该理念最早由德国教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出，并在其教育思想中得到了系统阐述。
一、
“教育心理学化”是指将心理学的基本原理和方法引入教育过程，使教育更加科学、合理和有效。这一理念最早由德国哲学家、教育学家赫尔巴特提出，他主张教育应基于儿童的心理发展规律进行设计，从而实现更有效的教学目标。
在赫尔巴特之后，许多教育学者进一步发展了这一思想，如杜威（John Dewey）、皮亚杰（Jean Piaget）等，他们从不同角度深化了教育心理学化的内涵，使其成为现代教育理论的重要组成部分。
二、表格：教育心理学化相关信息
| 项目 | 内容 |
| 概念名称 | 教育心理学化 |
| 提出者 | 赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart） |
| 提出时间 | 19世纪初（约1800年左右） |
| 主要观点 | 教育应基于心理学原理，关注学生的心理发展与学习过程 |
| 理论基础 | 心理学、哲学、教育学 |
| 核心思想 | 教学应符合学生心理特点，促进其全面发展 |
| 后续发展 | 杜威、皮亚杰、布鲁纳等人进一步拓展和完善 |
| 应用领域 | 教学设计、课程开发、学习评价、教师培训等 |
| 影响意义 | 推动教育从经验主义向科学化转变，提升教学有效性 |
三、结语
“教育心理学化”作为教育学与心理学结合的重要成果，深刻影响了现代教育的发展方向。赫尔巴特作为这一理念的奠基人，为后来的教育改革提供了坚实的理论支持。随着教育研究的不断深入，教育心理学化的理念也在不断完善，成为当今教育实践中不可或缺的一部分。
