一、活动目标：

1. 认知目标：通过观察绘本中的脚印，引导幼儿认识不同动物的脚印特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

2. 语言目标：鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学会用简单的句子描述脚印的形状和可能的“主人”。

3. 情感目标：培养幼儿的观察力和想象力，体验发现的乐趣，增强与同伴交流的意愿。

二、活动准备：

- 绘本《谁的脚印》（可自制或选用类似主题绘本）

- 不同动物的脚印图片或实物模型（如兔子、小鸡、小狗等）

- 白板或黑板、彩色粉笔

- 幼儿操作材料：画纸、彩笔、贴纸等

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一张有脚印的图片，提问：“你们见过这些脚印吗？它们像什么？是谁留下的呢？”

引导幼儿自由发言，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 阅读绘本（10分钟）

教师带领幼儿一起阅读绘本《谁的脚印》，边讲边引导幼儿观察画面中出现的脚印，并尝试猜测是哪些小动物留下的。

在阅读过程中，教师可以适时停顿，提出问题，如：“这个脚印像什么？你觉得是谁的？”

3. 互动游戏：找一找（10分钟）

教师展示不同动物的脚印图片，让幼儿分组进行“找一找”游戏，每组选择一个脚印，说说这是谁的脚印，并尝试模仿该动物走路的样子。

鼓励幼儿用完整的句子表达，如：“这是小鸭子的脚印，因为它像小扇子。”

4. 创作活动：画一画我的脚印（10分钟）

提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己想象中的“神秘脚印”，并讲述“这是谁的脚印？它会去哪里？”

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，表达自己的想法。

5. 总结分享（5分钟）

请几位幼儿展示自己的作品，并讲述自己的想法。教师给予积极的评价和鼓励，总结本次活动的内容，强调观察和想象的重要性。

四、延伸活动建议：

- 在户外活动中，带领幼儿寻找真实的脚印，如泥土、沙地上的痕迹，进一步感受自然的奇妙。

- 家园共育：鼓励家长带孩子去公园或田野，观察不同的脚印，并拍照记录，带回幼儿园分享。

五、活动反思：

本次活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与到观察、猜测和创作中。部分幼儿在表达时仍需更多引导，今后可多设计类似的互动环节，提升语言表达能力。同时，结合真实环境的探索，能更好地激发幼儿的好奇心和探究欲望。

备注：本教案为原创内容，旨在提高幼儿的观察力与语言表达能力，适合小班年龄段儿童使用。