【马说高中课文原文】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文，文章借千里马与伯乐的关系，抒发了作者对人才被埋没的愤懑之情，同时也表达了对识才、用才者的呼唤。本文在高中语文教材中占有重要地位，是学生学习文言文的重要篇目之一。

一、文章总结

《马说》通过“千里马”与“伯乐”的关系，揭示了一个深刻的社会现象：人才往往需要有识之士去发现和重用，否则即使才华横溢，也会被埋没。韩愈以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，强调了伯乐的重要性，接着指出“千里马常有，而伯乐不常有”，说明现实中真正能识别人才的人很少，导致许多人才无法得到应有的重视。

文章还提到：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”这几句形象地描绘了对人才的错误对待方式，表达了作者对当时社会用人不当的不满。最后，文章以“其真无马邪？其真不知马也！”作结，进一步强化了主题，表明问题并非没有人才，而是缺乏识别人才的眼光。

二、原文内容简表

三、教学意义

《马说》不仅是一篇优秀的文言文，更是一篇具有现实意义的议论文。它引导学生思考人才与识才者之间的关系，启发学生关注社会中的公平与公正问题。同时，文章语言精炼、结构严谨，有助于提高学生的文言文阅读能力与写作水平。

四、学习建议

1. 积累文言词汇：如“策”、“道”、“材”等词，理解其在文中的具体含义。

2. 分析修辞手法：注意比喻、反问等修辞的运用，体会作者的情感表达。

3. 联系现实：思考现代社会中是否存在类似“伯乐难寻”的现象，增强思辨能力。

通过学习《马说》，我们不仅能掌握文言文的基本知识，还能深入理解其中蕴含的思想价值，提升自身的文化素养与人文关怀意识。