1、代表理论:班图拉的社会学习理论(观察学习理论)罗推尔的社会行为学习理论
2、米契尔的认知社会学习理论
3、共同特点:既坚持行为主义的研究精神又吸收了认知心理学的研究成果
4、具体表现(特点):
5、大胆地使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用;
6、强调行为和认知的结合。既可以通过人的思维、信念和期待等认知过程预测人类的行为，也可以通过改变人的认知来改变人类的行为，通过行为的改变也可改变人的信念、期待等认知过程;
7、强调自我调节的作用。传统的行为主义强调外在强化对行为的影响，忽视了"自我"在行为调节中的作用。新的新行为主义者认为，如果行为仅仅由
