【孙权劝学停顿划分】《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一篇短文，讲述了孙权劝说吕蒙学习的故事。文章虽短，但语言精炼，逻辑清晰，朗读时应注意正确的停顿，以体现语义的层次和语气的变化。
以下是对《孙权劝学》原文的停顿划分总结，并附上表格形式的展示，便于理解和记忆。
一、原文内容
> 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”
> 蒙辞以军中多务。
> 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
> 蒙乃始就学。
> 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
> 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
> 肃遂拜蒙母，结友而别。
二、停顿划分总结
在朗读时，适当的停顿有助于理解句子结构和表达情感。以下是每句的合理停顿划分：
| 原文 | 停顿划分 |
| 初，权谓吕蒙曰： | 初，/权谓吕蒙曰： |
| “卿今当涂掌事，不可不学。” | “卿今当涂掌事，/不可不学。” |
| 蒙辞以军中多务。 | 蒙辞以/军中多务。 |
| 权曰： | 权曰： |
| “孤岂欲卿治经为博士邪？ | “孤岂欲卿治经/为博士邪？ |
| 但当涉猎，见往事耳。 | 但当涉猎，/见往事耳。 |
| 卿言多务，孰若孤？ | 卿言多务，/孰若孤？ |
| 孤常读书，自以为大有所益。” | 孤常读书，/自以为大有所益。” |
| 蒙乃始就学。 | 蒙乃始/就学。 |
| 及鲁肃过寻阳， | 及鲁肃/过寻阳， |
| 与蒙论议，大惊曰： | 与蒙论议，/大惊曰： |
| “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” | “卿今者才略，/非复吴下阿蒙！” |
| 蒙曰： | 蒙曰： |
| “士别三日，即更刮目相待， | “士别三日，/即更刮目相待， |
| 大兄何见事之晚乎！” | 大兄何见事之晚乎！” |
三、说明
1. “初” 是时间状语，后面应稍作停顿。
2. “卿今当涂掌事” 是孙权对吕蒙的评价，应有节奏地读出。
3. “孤岂欲卿治经为博士邪？” 是反问句，语气上要加重，停顿在“博士邪”前。
4. “但当涉猎，见往事耳” 表达的是建议而非要求，因此“但当涉猎”后适当停顿。
5. “士别三日，即更刮目相待” 是成语，需注意语感，停顿在“三日”后。
四、结语
通过合理的停顿划分，可以更好地理解《孙权劝学》的语气和逻辑关系。这种朗读方式不仅有助于提升阅读理解能力，也能增强语言表达的流畅性与感染力。希望本文能帮助读者更好地掌握这篇经典古文的朗读技巧。
